不知道这个问题向贵部门反应合不合适，也只能碰碰运气了。这学期开学以来，学生公寓的网速慢到难以想象，打开网页都困难。远不如上学期的网速，很多同学说要退费去。有的同学说今年我校的网络信息中心为了省钱，而降低了网路的接入速度，如果真是这样，那也是挺气人的事情了，为什么交着和往年一样的钱却忍受着远不如从前的网速呢？如果不是这样，那原因又是什么？真心希望校方给个满意的答复！谢谢！

对于学院处室人员多，系部人员紧张，基本上是全院的共识。像宁波职业学院，全院所有处室的管理人员，包括各个处长，也不过40多人。现在学院目前提出重心下移，不仅仅是工作下移，也应该包括人员。但是，现在有同事调侃的说，现在学院开始充实系部领导干部，啥时候真能充实系部的一般工作人员呢？

首先声明：今天我所负责的采集项目做完了，所以才敢发言！ 数据采集多年来，每学期都采集，我们所有的信息很多部门都有吧，例如教师的课时量统计问题，课程代码问题、班级代码等问题，由于每个数据都是有关联的，例如专业开设课程和老师所教课程，如果课程代码不一致，可能导致该专业所开设课程与给老师给该专业上课的课程不一致，我想该审核该信息的职责、保证一致性的职责该不会又落到教学部吧! 这么多的老师把填写说明阅读一边，不知道需要多少人、浪费多少时间，而最准确的课时量、最准确的课程代码，最准确的开课计划（人才培养计划都是经过教务处审核的）等等在教务处、人事处、就业办等都有用最准确、最新的信息（即使不是最新的，也是与省就业中心等最一致的信息），现在散落到各个部门，其准确性和一致性绝对值得质疑！ 最后，这次信息统计，又出现了专职教师不够的现象，于是乎所有的系成员都归属于专职教师，还有很多人要“下放”，可以发现，按照办学要求，我们教学的力量多么的匮乏和薄弱！！确实，由于学校整合，存在这样的问题，但是何时解决这个问题，如何解决？--请不要将这样的问题扔给教学部或者系，上层不愿得罪人，下边如何做！信息采集很麻烦，很累，专职教师人员严重不足，结果还要挤用专职教师的时间，不得不说，有多少的行政是吃闲饭的，是靠对别人指手划脚做工作的，如果根本上动摇不了他们的饭碗，修正不同部门的人员配比，工作强度，下次，我也要去做行政去（统计统计有多少的专职教师在最近几次人事变动中转化为行政岗位）。

经过几年时间的探索,教学部的运行也积累了一定的经验,目前应该重新确定系主任、教学部主任、副主任等岗位职责，那样大家都明确谁应该干什么，不应该干什么，从而有的放矢。

首先，感谢学院质量控制与绩效考核办公室深入系部调查研究。现将教学部运行中的一些情况反馈如下： 一、困难 1、教学部自主支配的时间太少，任课教师除上课、管理学生，上报一些频繁的、琐碎的来自各个处室的，本来可以共享的材料，存在多个指令源，工作时间上冲突，导致部分工作效率不高。 2、教师危机感不强，大多数教师是在用过去的知识教现在的学生，去从事将来的工作，这是非常危险的。如何提高教师的危机感，激发教师学习、去实践锻炼的潜能和积极性，是我们的最大困难。 3、如何把当前高考分数偏低的学生培养成将来工作岗位中的优秀者，需要全体教师的共同努力。学生去处室办理事情，工作人员能否热情接待，直接关系着学生对学院的印象，这种印象要比某一位老师没讲明白一道题目更强烈。指导教师能否像做到对待自己的孩子一样去对待、关系我们的学生？北京交通大学查建中教授指出，“是学生家长对教育的认可，广大的学生给我们创作了就业机会。”如何让全体教师从心理上转变传统观念，也是很大困难。 二、建议 1、上午第一、二节的体育课程（现在称为“身心健康”），学生上完后累得经疲力尽，如何上好第三、四节课程。可否把上午一，二节调整到下午上。 2、学生学习的认知规律与工作过程劳动规律是有差异的。上午12点下课，下午1点半上课。下午上课听课效率不高，学生犯困。 3、为教师进一步发展（职称晋升、实践锻炼）提供可行的平台。

教育教学部主任和副主任工作量计算，虽然按系数算，但每周要扣除4学时，这样一算，有时候拿不到0.9的系数，现在工作重心下移，成为主战场，工作忙碌、压力大，超过行政人员。建议取消“扣除4学时”的规定，否则不符合劳动付出。